Yapay zekanın eğitimde hızla yaygınlaşması, öğrencilerin öğrenme biçimlerini de değiştiriyor. OECD’nin PISA verilerine dayanan araştırması, yapay zekayı doğrudan ödev ve görev tamamlamak için kullanan öğrencilerde daha düşük performans görülürken, teknolojiyi öğrenme desteği olarak kullananlarda tablonun değişebildiğine işaret ediyor.
ÖDEVİ YAPAY ZEKAYA BIRAKMAK BAŞARIYI ETKİLİYOR
Sosyoekonomik farklılıklar dikkate alındığında özellikle fen bilimlerinde yapay zeka kullanmayan öğrencilerin daha yüksek başarı gösterdiği görüldü. En belirgin performans farkı ise yapay zekayı doğrudan görev tamamlamak için kullanan öğrencilerde ortaya çıktı.
Metin özetletmek veya yazılı ödev için taslak hazırlatmak gibi kullanımlar daha düşük performansla ilişkilendirilirken, ön araştırma yapmak ve öğrenme sürecine destek almak amacıyla kullanımda farkın daha sınırlı kaldığı belirtildi.
KULLANIM SIKLIĞI DA SONUÇLARI DEĞİŞTİRİYOR
Araştırmada yapay zekayı kullanım sıklığı ile akademik performans arasında da farklılıklar görüldü. Yapay zekaya yılda yalnızca bir veya iki kez başvuranlarla her gün kullanan öğrenciler en düşük performans gösteren gruplar arasında yer aldı.
Haftalık veya aylık kullanım ise daha yüksek performansla ilişkilendirildi. Bulgular, yalnızca yapay zeka kullanımının değil, kullanım amacı ve biçiminin de öğrencilerin başarısında belirleyici olabileceğini gösteriyor.
ELEŞTİREL KULLANIMDA TABLO TERSİNE DÖNEBİLİYOR
Araştırmanın dikkat çeken sonuçlarından biri, öğrencilerin yapay zekanın ürettiği bilgileri değerlendirme becerisi kazandığında ortaya çıkıyor.
Yapay zekanın sunduğu bilgilerin doğruluğunu ve kalitesini sorgulama konusunda eğitim alan, aynı zamanda teknolojiyi haftalık olarak öğrenme desteği amacıyla kullanan öğrencilerin, yapay zekayı hiç kullanmayanlardan daha yüksek performans gösterebildiği belirtildi.
OECD Eğitim ve Beceriler Direktörü Andreas Schleicher de yapay zekanın öğrencinin düşünme sürecinin yerini almaması gerektiğine dikkat çekti. Schleicher, teknolojinin zihinsel çabayı desteklediğinde öğrenmeye katkı sağlayabileceğini, ancak bu çabanın yerine geçtiğinde gelişimi olumsuz etkileyebileceğini ifade etti.
ÜLKELERDE YAPAY ZEKA KULLANIMI FARKLILAŞIYOR
Araştırma, öğrencilerin yapay zeka kullanım oranlarının ülkeler arasında da önemli ölçüde değiştiğini ortaya koydu. Yapay zeka araçlarının avantajlı sosyoekonomik geçmişe sahip öğrenciler arasında daha yaygın olduğu belirtilirken, Vietnam’da öğrencilerin yüzde 95’inin bu teknolojilerden yararlandığı kaydedildi.
Japonya’da ise yapay zeka kullanan öğrencilerin oranı yüzde 60 seviyesinde kaldı.
